福建省閩清東橋初級中學(xué)化學(xué)課老師正在使用福建聯(lián)通“班班通”設(shè)備，用動畫的形式向?qū)W生們演示某種化學(xué)反應(yīng)的過程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)模式正發(fā)生悄然變革。如今高質(zhì)量的教育不單單只是城里孩子可以享受到，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子通過基于互聯(lián)網(wǎng)的方式同樣可以享受到高質(zhì)量教學(xué)。教育領(lǐng)域的城鄉(xiāng)鴻溝在不斷縮小，同在一片藍(lán)天下的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子將擁有比原來更美好的未來。

“班班通”帶來新希望

秋季開學(xué)時，記者來到地處較偏遠(yuǎn)山村的龍巖新羅區(qū)龍門鎮(zhèn)考塘小學(xué)。教室里，老師正在用由福建聯(lián)通建設(shè)的“班班通”多媒體設(shè)備為同學(xué)們播放由中央電視臺和教育部聯(lián)合攝制的“開學(xué)第一課”節(jié)目。一位同學(xué)對記者說：“我們很喜歡這樣的上課方式，通過這套設(shè)備我們可以看到更多更美好的事物。”在場教師也表示：“‘班班通’給我們這些一線老師帶來了很大方便，我們在課堂上可以把PPT、白板的優(yōu)勢淋漓盡致地展現(xiàn)給孩子們。相比以前，孩子們能更加直觀地了解文本內(nèi)容以及課本以外的知識。比如其中的生字生詞教學(xué)就可以利用‘暢言教學(xué)系統(tǒng)’中的白板放大到田字格中，并自動組詞、范讀、描紅，這比傳統(tǒng)教師在黑板上描摹給學(xué)生看的方式要直觀得多，學(xué)生看得清楚，記得深刻，對于養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣、正確的書寫順序都極有幫助。”據(jù)了解，“班班通”平臺上的名師遠(yuǎn)程授課模式，更是讓每個班級可以同時接受來自千里之外的遠(yuǎn)程名師授課，學(xué)生同樣可以通過強(qiáng)大的軟件系統(tǒng)隨時反饋學(xué)習(xí)效果，這讓名師資源得到充分共享。這不僅讓學(xué)生受到了教育，老師也能從課堂交流與反饋中受益。

據(jù)介紹，福建聯(lián)通“班班通”項(xiàng)目具有“移動網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”雙網(wǎng)服務(wù)特點(diǎn)，通過整合教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、交流等各類應(yīng)用，具備“信息服務(wù)+教學(xué)服務(wù)”教育全業(yè)務(wù)特色的應(yīng)用，為學(xué)校提供了校本資源管理、校務(wù)通知以及學(xué)生進(jìn)出?？记诮y(tǒng)計(jì)等信息化管理工具；為教師提供備授課資源、測評提升、在線作業(yè)、學(xué)科教研和家?；拥确?wù)；為學(xué)生和家長提供同步導(dǎo)學(xué)、測評提升、網(wǎng)上作業(yè)、在線答疑、專項(xiàng)培優(yōu)、課外拓展、每日學(xué)堂、家長學(xué)堂、家?；?、教育社區(qū)等綜合性信息化服務(wù)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式必須在課堂中進(jìn)行的束縛，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和家長在課外的實(shí)時互動，幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供答疑等服務(wù)，并方便學(xué)校和家長實(shí)時掌握學(xué)生到校及離校情況，確保學(xué)生安全。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，福建聯(lián)通“班班通”教育信息化項(xiàng)目已覆蓋全省75個區(qū)縣，實(shí)現(xiàn)了光纖到校、寬帶及多媒體教學(xué)設(shè)備到班。為近80多萬名教職人員和學(xué)生、家長提供教育信息化應(yīng)用服務(wù)，其規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。“班班通”項(xiàng)目的深入推進(jìn)，多方面、多層次地提升了教育信息化的整體水平。從推動地方教育來看，最大限度地促進(jìn)了教育公平化、提升了教育管理水平；從學(xué)校和教師層面來看，有效提升了教學(xué)資源質(zhì)量、提高了備課授課效率，讓長期耕耘于三尺講臺的中小學(xué)教師正在逐漸告別“一支粉筆一堂課”的傳統(tǒng)模式；對學(xué)生和家長而言，真正實(shí)現(xiàn)了課堂互動教學(xué)和課外實(shí)時互動。

福建聯(lián)通發(fā)力教育信息化

據(jù)悉，福建聯(lián)通與福建省教育廳在2012年就教育信息化項(xiàng)目達(dá)成合作，雙方圍繞《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011~2020）》與《福建省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的建設(shè)目標(biāo)，共同推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通”和“教育資源云平臺、教育管理服務(wù)平臺”為核心的教育信息化工作，包括進(jìn)一步完善校園信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育資源云計(jì)算平臺，實(shí)施校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程，探索優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、共享與應(yīng)用，開展“平安校園”、“文明校園”建設(shè)，推動高校“一卡通”項(xiàng)目實(shí)施等相關(guān)內(nèi)容。

福建聯(lián)通以“十二五”教育規(guī)劃為指導(dǎo)，按照教育部提出的“三通兩平臺”的要求，依托教育管理公共服務(wù)平臺及教育資源公共服務(wù)平臺將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應(yīng)用引入課堂，建設(shè)校園寬帶，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”，通過向?qū)W生和家長的服務(wù)延伸，推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。同時，以中央電教館、國家基礎(chǔ)教育資源中心提供的權(quán)威資料為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)大綱，提供涵蓋小初高34個學(xué)科、400個版本的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)課件、50萬條同步教學(xué)資源、400萬條專業(yè)測評習(xí)題、1萬段拓展視頻、960種教師教學(xué)期刊、900多種專業(yè)文獻(xiàn),依托全國100個錄播教室提供名師同步課堂資源庫，并為本地特色的教育資源建設(shè)提供管理渠道及空間，有效解決了教育資源不均衡和教師備課難的問題，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提升教學(xué)水平。